Kliknij tutaj --> 🌜 plany miesięczne dla 5 latków

Plik Październik.doc na koncie użytkownika BG_1982 • folder Plany miesięczne • Data dodania: 6 lut 2009 Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb. malinka33. alicja2106. gosiang1. plany dla 4,5 latków • plany miesięczne • pliki użytkownika agnescity przechowywane w serwisie Chomikuj.pl • PLAN PRACY WYCHOWAWCZO na grudzień.doc, PLAN PRACY WYCHOWAWCZO na listopad.doc. miesiĘczne plany pracy marzec 4 latki.doc, 6. miesiĘczne plany pracy luty 4 latki.doc. bedĘ mĄdry jak sowa dla 5-6 latkÓw czeŚĆ 1 -49.jpg. 28. Zgłoś jeśli naruszono regulamin. Trampolina i Tropiciele -przewodniki i plany pracy • pliki użytkownika jo-chom przechowywane w serwisie Chomikuj.pl • Tropiciele WP 5 6 latki Plan pracy grudzien luty.doc, Zabawa z gazetami.mp4. Wychowanie przedszkolne. Miesięczne plany pracy w wersji edytowalnej do cyklu Drużyna marzeń. Sześciolatek 1. Zapisz plik .zip na komputerze. 2. Otwórz folder, w którym plik został zapisany. 3. Kliknij zapisany plik .zip prawym klawiszem myszy i z menu kontekstowego wybierz „Wypakuj”. 4. Vous Allez Rencontrer Un Bel Et Sombre Inconnu. PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiPlan pracy wychowawczo-dydaktycznej dla dzieci 6-letnich * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. PRZYKŁADOWY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC MARZEC DLA GRUPY DZIECI 6-LETNICHNa podstawie podręcznika "Wesoła szkoła sześciolatka" opracowała mgr Ewa Tomala – nauczyciel P-26 w Tychach OŚRODKI ZAINTERESOWAŃ: "W marcu jak w garncu". "Wszystko co żyje, wodę pije". "Ta wiosna ta wiosenka już puka do okienka". "Wieziemy tu kogucika, dajcie jajek do koszyka"- zwyczaje i tradycje świąt wielkanocnych. "Śmiech to zdrowie"- primaaprilisowe psoty. OŚRODEK I - ZAJĘCIA EDUKACYJNE W marcu jak w garncu - rozmowa przy ilustracjach na temat pogody, określanie zjawisk atmosferycznych-rozwijanie zainteresowań przyrodniczych; dziecko rozumie pojęcia grad, szadź, szron. Kalendarz pogody- systematyczna obserwacja pogody, przypisanie określonym zjawiskom atmosferycznym symboli, rozmowa z dziećmi na temat ubierania się zgodnie z pogodą-rozwijanie logicznego myślenia; dziecko potrafi wyciągnąć wnioski z obserwacji. "Tydzień dzieci miał siedmioro"-wiersz utrwalenie liczebników głównych i porządkowych oraz dodawania w zakresie 1-7-kształtowanie pojęć matematycznych; dziecko zna kolejność dni tygodnia. Jak wiatr pracuje-zabawy badawcze, określenie pożytecznej siły wiatru-rozwijanie zainteresowań technicznych, dziecko wie że wiatr nie zawsze pomaga , ale może też niszczyć. Wprowadzenie litery B b na podstawie wyrazów Bolek, buty-przygotowanie do nauki czytania, dziecko potrafi wyszukać daną literę w tekście Zabawy rytmiczne na tle piosenki "Wiosenny mazurek"( –Nachtman - Kalendarz muzyczny w przedszkolu)-kształtowanie poczucia rytmu; dziecko potrafi wystukać rytm melodii. Aerobik-zabawy ruchowe przy muzyce-podnoszenie sprawności ruchowej organizmu; dziecko potrafi dostosować ruchy do melodii. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1 wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnik -podnoszenie sprawności ruchowej ;dziecko doskonali swoją zręczność. Marcowa pogoda-praca plastyczna z zastosowaniem różnych technik plastycznych(malowanie, wyklejanie, wylepianie plasteliną)-pogłębianie doświadczeń plastycznych dzieci; dziecko potrafi planować swoją pracę. Ubieramy się "na cebulkę"- projektowanie ubrania na marcowy spacer; wycinanie z kolorowego papieru, "ubieranie" sylwety-rozwijanie wyobraźni twórczej; dziecko dba o ład i porządek miejsca DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Zabawy matematyczne-utrwalenie cyfr 1-7 oraz znaków "+" "=" Zabawy słowne- kończenie wyrazów rozpoczynających się na podaną przez nauczyciela sylabę. Zabawy kołowe ze śpiewem wg propozycji dzieci. Ćwiczenia ortofoniczne usprawniające narządy mowy- ćwiczeniaoddechowe: dmuchanie kawałków waty. Gry i zabawy stolikowe. Dowolne zabawy dzieci w kącikach zainteresowań. "W parku" . Ćw poranne wg W. Gniewkowskiegoi K. Wlaźnik Gra dydaktyczna "Obrazki do pary" OŚRODEK II- ZAJĘCIA EDUKACYJNE Skąd się bierze deszcz?- rozmowa przy ilustracjach ukazująca krążenie wody w przyrodzie-pogłębianie doświadczeń przyrodniczych; dziecko rozróżnia pojęcia: morze, jezioro, rzeka, strumień, źródło. Kap, kap, kapie woda-swobodne wypowiedzi dzieci nt. komu i do czego potrzebna jest woda-zwrócenie uwagi na konieczność oszczędzania wody; dziecko wie dlaczego woda odgrywa tak ważną rolę w życiu człowieka i świata przyrody. Wprowadzenie litery W w na podstawie wyrazów Witek, woda- przygotowanie do nauki czytania, dziecko potrafi dokonać analizy i syntezy wyrazów z literą w. Wprowadzenie cyfry 8- kształtowanie pojęć matematycznych; dziecko potrafi wyszukać cyfrę 8 wśród innych cyfr. "Chcemy mieć powietrze czyste, wody w rzekach przeźroczyste …"- historyjka obrazkowa-uświadomienie dzieciom jak można dbać o czystość wód; dziecko wie jak może przyczynić się do ochrony środowiska. Zagadki muzyczne z wykorzystaniem instrumentów- kształcenie słuchu muzycznego, dziecko zna nazwy instrumentów (janczary, marakasy) i ich brzmienie. Opowieść ruchowa "Podwodny świat"- podnoszenie sprawności ruchowej organizmu; dziecko stara się być twórcze. Zestaw ćw gimnastycznych nr 2 wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnikpodnoszenie sprawności ruchowej; dziecko wyrabia swoją szybkość. Akwarium –origami płaskie-składanie i naklejanie kwadratów na dużym arkuszu-praca zbiorowa-doskonalenie sprawności manualnych; dziecko potrafi pracować w zespole. Woda-malowanie farbami wodnymi odgłosów wody-rozwijanie słuchu i wyobraźni twórczej; dziecko potrafi wyrazić swoje odczucia poprzez formę DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Zabawy z wodą "Co pływa ?" "Jakie przedmioty piją wodę?". Ćwiczenia ortofoniczne-naśladowanie odgłosów wody. Zabawa tematyczna "Na statku". Zabawy konstrukcyjne. Gra dydaktyczna "Obrazki dziwne". "Dyktando matematyczne-dodawanie w zakresie 8. Lepienie z plasteliny kolorowych rybek. Utrwalenie nauki czytania-łączenie sylab w wyrazy. Origami przestrzenne-składanie łódki z papieru. Zabawy ruchowe na powietrzuOŚRODEK III-ZAJĘCIA EDUKACYJNE Zwiastuny wiosny(pierwsze kwiaty wiosenne-krokus, przebiśnieg; przylot bocianów; bazie)-rozmowa przy ilustracjach-rozwijanie mowy komunikatywnej; dziecko potrafi rozpoznać zwiastuny wiosny. Wprowadzenie litery C c na podstawie wyrazu cebula-przygotowanie do nauki czytania; dziecko układa wyrazy z rozsypanki literowej z nowo poznaną literą. Założenie hodowli cebuli i rzeżuchy w kąciku przyrody-kształtowanie pojęć przyrodniczych; dziecko wie jak dbać o hodowlę, rozumie dlaczego należy spożywać nowalijki. Topimy marzannę-pożegnanie zimy, przywitanie wiosny-zapoznanie z tradycją ludową, dziecko potrafi zestawić i porównać obie pory roku. Tyle samo, mniej, więcej-porównywanie liczebności zbiorów-kształtowanie pojęć matematycznych, dziecko potrafi ocenić "na oko" liczebność zbioru, a następnie swoje przypuszczenia sprawdzić przez łączenie elementów zbiorów w pary. Zestaw ćw gimnastycznych nr 3 wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnik-podnoszenie sprawności ruchowej, dziecko doskonali przewrót w przód. Tor przeszkód-zestaw ćw gimnastycznych z wykorzystaniem sprzętu sportowego-rozwijanie sprawności fizycznej, dziecko stara się prawidłowo wykonać każde ćwiczenie. Wiosna-malowanie farbami plakatowymi na dużym arkuszu , w małych zespołach-pogłębianie doświadczeń plastycznych, dziecko potrafi pracować w zespole. Krokus-wyklejanie konturów kuleczkami bibuły-rozwijanie sprawności manualnych, dziecko dba o estetykę pracy. "Wiosna"- słuchanie muzyki z cyklu "Cztery pory roku"-doskonalenie słuchu muzycznego, dziecko potrafi rozmawiać o usłyszanej muzyce, określić jej tempo, rytm, charakter i DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Spacer do parku-rozpoznawanie zwiastunów wiosny w otoczeniu. Ćwiczenia ortofoniczne-naśladowanie głosów ptaków w oparciu o wiersz J. Tuwima"Ptasie radio". "Wiosenne porządki"-słuchanie wiersza J. Brzechwy-wykonanie ilustracji do usłyszanego tekstu. Zabawy ruchowo-naśladowcze:-kwiaty rosną-słońce świeci-deszcz pada-przylot bocianów. Zabawy konstrukcyjne. Zabawy słowne-tworzenie rymowanek o tematyce wiosennej. Rozwiązywanie zagadek przyrodniczych związanych z daną porą roku. Zabawa tematyczna "Wiosna"- przygotowanie wiosennego przebrania OŚRODEK IV- ZAJĘCIA EDUKACYJNE Układanie kompozycji z figur geometrycznych; elipsa-wprowadzenie nowej figury-utrwalenie figur: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, dziecko rozpoznaje elipsę wśród innych figur. Wprowadzenie cyfry 0-kształtowanie pojęć matematycznych, dziecko podpisuje liczbę elementów zbioru cyframi 0-8. Tradycje i zwyczaje świąt wielkanocnych-rozmowa przy ilustracjach-kształtowanie mowy komunikatywnej, dziecko swobodnie wypowiada się na dany temat. "Przygotowania świąteczne"- czytanie ze zrozumieniem, układanie zdań z ruchomego alfabetu-doskonalenie umiejętności czytania, utrwalenie poznanych liter, dziecko potrafi dokonać analizy i syntezy słuchowej wyrazów. "Kwoka"- wiersz J. Brzechwy; ocenianie postaw bohaterów-wdrażanie do uważnego słuchania, dziecko potrafi wypowiadać się na temat postaci. Zestaw ćw gimnastycznych nr 4 wg i K Wlaźnik-podnoszenie sprawności fizycznej, dziecko wyrabia skoczność, zwinność i zręczność. Zabawy ruchowe w terenie wg własnego pomysłu-rozwijanie tężyzny fizycznej, dziecko przestrzega zasad bezpieczeństwa. Wielkanocna pisanka- ozdabianie wydmuszek, zastosowanie różnych technik plastycznych(malowanie, oklejanie papierem, plasteliną itp)-doskonalenie sprawności manualnych, dziecko zna różne techniki plastyczne. Wielkanocny zajączek- praca przestrzenna z kolorowego papieru( na podst. literatury"Każde dziecko to potrafi")-pogłębianie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych, dziecko pamięta kolejność wykonywanych czynności. Inscenizacja ruchowa piosenki "Kurki trzy"( Nachtman – Kalendarz muzyczny w przedszkolu)-rozwijanie wyobraźni twórczej, dziecko potrafi dostosować ruchy do DZIAŁALNOŚĆ DZIECI Zabawy matematyczne: dodawanie do 0 ze zmianą kolejności składników(1+0, 0+1) dydaktyczna "Co do czego pasuje"- segregowanie kart wielkanocnych i bożonarodzeniowych. Przygotowanie wielkanocnej aukcji prac plastycznych dzieci. Wielkanocne puzzle-składanie pociętych kart świątecznych. Figurki z masy solnej- formowanie baranków, kurczątek, zajączków, itp. Kolorowanki. Zabawy kołowe wg propozycji dzieci. Zabawy rytmiczne przy muzyce mechanicznej. Zabawy słowne- układanie życzeń świątecznych-zastosowanie techniki V- ZAJĘCIA EDUKACYJNE Prima aprilis- rozmowa z dziećmi na temat żartów -zwrócenie uwagi na zachowanie umiaru w żartach ; dziecko wie, że nieodpowiednie żarty mogą sprawić przykrość. "Kaczka dziwaczka"- wiersz J. Brzechwy- rozmowa nt prawdziwości zdarzeń w utworze- wdrażanie do uważnego słuchania; dziecko potrafi odróżnić fikcję od rzeczywistości. Obrazki dziwne – wypowiedzi dzieci na temat treści ilustracji-ćwiczenie spostrzegawczości; dziecko potrafi ocenić co dziwnego i śmiesznego znajduje się na obrazku. Wesoły alfabet – porządkowanie liter, wyszukiwanie i odrzucanie kształtów litero- podobnych -utrwalenie poznanych liter, dziecko potrafi wybrać właściwe litery. Zabawy figurami geometrycznymi- układanie śmiesznych kompozycji-kształtowanie pojęć matematycznych, dziecko utrwala sobie nazwy figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, elipsa. Zestaw ćwiczeń kształtujących i korekcyjnych wg i K. Wlaźnik-wzmocnienie odpowiednich grup mięśni, stawów, zwiększenie ruchomości kręgosłupa; dziecko wie, że prawidłowo wykonane ćwiczenie zapobiega wadom postawy. Zestaw ćwiczeń w formie obwodu stacyjnego wg W. Gniewkowskiego i K. Wlaźnik-podnoszenie ogólnej sprawności organizmu, dziecko szybko reaguje na polecenia nauczyciela. Rysunkowy żart- rysowanie śmiesznych obrazków, złożenie w książeczkę-rozwijanie fantazji i wyobraźni, dziecko jest twórcze. Primaaprilisowy świat- collage -praca zbiorowa na dużym arkuszu-rozwijanie wyobraźni twórczej, dziecko potrafi pracować w dużym zespole. "Na wyspach Bergamutach"- nauka piosenki w oparciu o wiersz J. Brzechwy-bogacenie repertuaru piosenek dziecięcych, dziecko stara się zapamiętać melodię i słowa. INNA DZIAŁALNOŚĆDZIECI Zabawy słowne- "Nieprawdziwe zdarzenia"-swobodne wypowiedzi dzieci na dowolny temat(wg C. Freineta)-jedno dziecko wymyśla opowiadanie, pozostałe odgadują co w nim jest nieprawdziwego. "Mądre żarty"-odgrywanie scenek rodzajowych. Konstruowanie z klocków dziwnych budowli. Zabawy kołowe ze śpiewem wg propozycji dzieci. Wesołe kolorowanki-używanie kolorów nie odpowiadających rzeczywistym, np. zielone słońce. Rozwiązywanie zagadek. Zabawy rytmiczne na tle znanych zabawy ruchowe dzieciLITERATURA: J. Brzechwa "Dzieciom", Warszawa 1995 W. Gniewkowski, K. Wlaźnik "Wychowanie fizyczne", Warszawa 1990 Nachtman "Kalendarz muzyczny w przedszkolu", Warszawa 1992 "Wesoła szkoła sześciolatka"- podręcznik i przewodnik metodyczny część 4, Warszawa 2003 J. Burkhard "Każde dziecko to potrafi" część 2Opracowała mgr Ewa Tomala Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka Ukraiński wywiad dotarł do dokumentu "Donbas. Realia". Zgodnie z nim Kreml planuje odbudowę okupowanego Mariupola w trzech fazach – do końca 2022 r., od 2023 do 2025 r. oraz do 2040 r. Wśród szeroko zakrojonego planu jest połączenie Mariupola z Krymem i Odessą. Walki o Mariupol w wojnie w Ukrainie doprowadził do całkowitego zniszczenia miasta. Rosjanie planują w szybkim tempie odbudować zdewastowane miasto. Jak podaje Ukraińska Prawda, rosyjski dokument, do którego dotarł wywiad, nazywa się "Donbas. Realia". Zawiera koncepcję odbudowy i rozwoju miasta położonego w obwodzie donieckim, stworzoną przez Ministerstwo Budownictwa i Gospodarki Komunalnej Federacji z planem, celem w fazie pierwszej jest odtworzenie niezbędnej infrastruktury, a także "zwrócenie szczególnej uwagi na lokalizację cmentarza", do czego zaleca się wykorzystanie terenu lotniska. Mariupol. Budowa mieszkań do 2025 roku"Budowa mieszkań oraz odbudowa i rozwój infrastruktury inżynieryjno-transportowej" planowana jest do 2025 roku. Do 2040 r. rosyjskie władze chcą zapewnić "efektywność budżetową i ekonomiczną samowystarczalność terytoriów miasta". Zapowiadana jest także budowa linii kolejowej Wołnowacha-Mariupol i utworzenie "międzynarodowego korytarza transportowego", czyli autostrady przez Mariupol do anektowanego Krymu i Odessy. Jeśli chodzi o Azowstal, "koncepcja" opisuje cztery opcje – wznowienie produkcji, stworzenie pewnego rodzaju platformy społeczno-biznesowej oraz dwa scenariusze budowy Puszylin, wyznaczony przez Kreml przywódca tzw. "Donieckiej Republiki Ludowej", twierdził, że chcą zbudować park technologiczny lub tylko obszar parkowy na terenie zakładu Azowstal. Prawda PokaĹĽ filtry WyĹ›wietlanie 1–42 z 55 wynikĂłw 1 2 → Plan pracy dydaktyczno ? wychowawczej dla grupy 4 latków na miesiąc październikTematy kompleksowe1. Jesień w lesie2. Jesień w polu3. Praca listonoszaCele ogólne- budzenie zaciekawienia bogactwem i pięknem przyrody oraz środowiskiem społeczno - kulturowym- tworzenie warunków do wszechstronnej aktywności dziecka, wyrażania siebie w różnych formach ekspresji- tworzenie okazji do wymiany informacji i dyskutowania- poznawanie różnych postaw bohaterów oraz próby ich oceny- wdrażanie do przestrzegania norm regulujących współżycie w środowisku szczegółowe- rozumieją konieczność dostosowania ubioru do pory roku- obserwują liście i dostrzegają różnice w wielkości, barwie, tworzą bukiety- zbierają skarby do kącika przyrody- rozpoznają i naśladują łatwe do odtworzenia głosy- składają obrazek pocięty na 4 elementy- dobierają obrazek w pary- porównują zbiory na oko i stosują określenia dużo, mało- obserwują zjawiska zachodzące w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku- poznają las jako środowisko przyrodnicze (charakterystyczna roślinność ? drzewa, krzewy, grzyby jadalne i trujące)- segregują, porównują i przeliczają dary przyrody- oglądają kolorowe książki i czasopisma ? wyszukują w tekście ilustracji jesiennych- rozwiązują zagadki słowne i obrazkowe- dokonują próby oceny moralnej postępowania bohatera opowiadania- badają równoliczność i jednorodność zbiorów - wykazują troskę i opiekę wobec dzieci młodszychT: Na grzybyZabawa w kącikach zainteresowań ? zwrócenie uwagi na konieczność zmiany ubranek dla lalek z dziećmi starszymi przebieranie lalek. Rozmowa z dziećmi w oparciu o dekorację i wiersz Grzyby ? zapoznanie z lasem jako środowiskiem przyrod. Rytmizowanie fragmentu wiersza różnymi sposobami. Układanie obrazków grzybów z pociętych elementów i kolorowanie ich . Zabawa ruchowa Spadające liście. Wyjście do ogrodu ? zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się zabawkami w Po czym poznajemy jesień?Rozmowa w kąciku książki. Oglądanie kolorowych czasopism i książek dla dzieci,szukanie ilustracji o jesieni. Porównamy pory roku lato ? jesień. Jesienny deszcz ? określenie w przestrzeni i na dużych arkuszach kresek pionowych. Zabawa dydaktyczna Dopasuj obrazek. Wyszukiwanie takich samych obrazków (liści) i przyporządkowywanie ich do właściwej pory roku. Zwrócenie uwagi na cechy charakterystyczne, różnice. Praca plastyczna z dziećmi starszymi pt. Szal Pani jesieni ? naklejanie na paski papieru gotowych elementów przyrodniczych. Spacer wokół przedszkola. Obserwacja drzew, krzewów, roślin, ich zmniejszającego się koloru, niższa temperatura powietrza, ubiór dostosowany do Jesienne liścieZabawy manipulacyjne w kąciku plastycznym ? układanie kredek i segregowanie kartek. Rysowanie kredkami na temat dowolny. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki . Zabawa matematyczna w formie opowieści ? przeliczanie liści jarzębiny i innych darów jesieni. Z dziećmi starszymi uzupełnianie zbiorów. Z dziećmi młodszymi porównywanie liczebności zbiorów i stosowanie określeń dużo, mało, tyle samo. Z dziećmi starszymi badanie czy zbiory są równoliczne i jednorodne. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Reagowanie na sygnały wzrokowe i słuchowe oraz polecenie nauczyciela. Sprawne zajmowanie pozycji w rzędzie. T: Wędrówka kasztankaZabawy ze śpiewem znanych piosenek Kotek pije mleczko, Rusałka, Kocia cza-cza. Utrwalenie słów piosenek. Słuchanie opowiadania nauczycielki na podstw. Utworu Wędrówka kasztanka. Ocena postępowania bohatera, zapoznanie z jego przyjaciółmi. Zabawa ruchowa z elem. orient. Noc i dzień. Wyjście do ogrodu - przestrzeganie brania do rąk i buzi rzeczy nieznanych, nie oddalanie się od Krasnal HałabałaZabawy integracyjne na dywanie, okazywanie troski i opiekuńczości dizeci starszych wobec młodszych. Zwrócenie uwagi na wzajemną pomoc dzieci starszych i młodszych. Historyjka obrazkowa na podstw. W. Krzemienieckiej O gościach co nie przyszli na ucztę. Zapoznanie z bohaterem, odpowiedź dlaczego goście nie przyszli na ucztę do krasnala. Malowanie farbą plakatową barw jesieni, prawidłowe trzymanie pędzla, łączenie kolorów. Zabawa ruchowa Małe i duże W lesie możemy spotkać...Segregowanie, porównywanie i przeliczanie w kąciku przyrody darów jesieni ? nazywanie i rozpoznawanie podstawowych liści, owoców drzew. Odgadywanie zagadek słownych i obrazkowych dotyczących zwierząt leśnych. Odgadywanie leśnych odgłosów i omawianie ich charakteru. Wycinanie sylwet zwierząt leśnych, łączenie ich w formę przestrzenną; układanie kompozycji z suszonych liści. Zorganizowanie wystawy w szatni. Zabawa ruchowa Wiatr i szczegółowe:Dzieci:- używają zwroty grzecznościowe np. proszę, przepraszam, dziękuję, dzień dobry, do widzenia- określają zjawiska atmosferyczne charakterystyczne jesienią (deszcz, wiatr, kałuże, błoto)- posługują się określeniami ciężki ? lekki- tworzą kompozycje stemplując ziemniakiem- lepią ulepianki z masy solnej- poznają pracę człowieka związaną z uprawą roślin (ziemniak, burak)- wymieniają i rozpoznają narzędzia i maszyny ułatwiające pracę na roli- dostrzegają potrzebę pomocy młodszym (w szatni zapinanie guzików, zawiązywanie sznurowadeł)- manipulują materiałami sypkimi (mąka, cukier)- stosują określenia: tu jest mniej, tu jest więcej, tu za dużo ? trzeba dosypać, tu za mało ? trzeba dosypać- tworzą kompozycje rytmiczne za pomocą stemplaT: Praca w poluĆwiczenia artykulacyjne ? mlaskanie, parskanie, ściskanie warg, dotykanie językiem poszczególnych części jamy ustnej. Wypowiedzi dzieci przy ilustracji obrazującej prace jesienne w polu. Określenie zjawisk atmosferycznych, nazywanie narzędzi i produktów rolnych zbieranych jesienią w polu oraz maszyn i urządzeń ułatwiających tę pracę. Wzbogacanie czynnego słownika o nazwy maszyn. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. Szybkie reagowanie na sygnały wzrokowe i słuchowe. Ustawianie się w różne figury, w tym figury Wykopki ziemniakówĆwiczenia ortofoniczne pt. Rolnicy odstawiają ziemniaki do sklepu Drukowanie stemplem (z ziemniaka). Poznanie technik tworzenia stempla. Tworzenie kompozycji na postawie odbijania (stemplowania). Z dziećmi starszymi tworzenie kompozycji rytmicznych z wykorzystaniem stempli. Komponowanie obrazka według własnego pomysłu. Opowiadanie nauczycielki na podstawie ilustracji Jesienna orka. Obserwacja zjawisk zachodzących w przyrodzie związanych ze zmieniającą się porą pracy człowieka związanego z uprawą roślin. Wyjście do ogrodu ? słuchanie dźwięków jesieni: wiatr, szum drzew, śpiew ptaków. Kulturalne zwracanie się do siebie Cukrownia i cukierkiZabawa badawcza ? porównanie ciężaru, (posługiwanie się określeniami ciężki, lekki), (stosowanie określeń mniej, więcej). Manipulowanie materiałem sypkim. Poznanie właściwości cukru, rodzajów i zastosowania w różnych produktach. Historyjka obrazkowa Od buraka do lizaka. Zapoznanie dzieci ze zbiorem buraków cukrowych z pola a także kolejnymi etapami jego przetwarzania. Z dziećmi chętnymi przygotowywanie kolorowych cukierków dla lalek z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych z kącika przyrody. Zabawa ruchowa orient. porządk. Słonko świeci, deszcz pada. Zabawy indywidualne w kącikach zainteresowań ? stosowanie zwrotów Młyn i mąkaZabawa badawcza ? ważenie ciężaru mąki w rękach, z dziećmi starszymi zastosowanie wagi. Poznanie właściwości mąki, przesypywanie. Zapoznanie i nazywanie rożnych rodzajów zbóż. Układanie historyjki obrazkowej Droga chleba. Poznawanie kolejnych etapów przetwarzania zboża, aż do zakupu pieczywa w piekarni. Modelowanie z masy solnej pieczywa i odtwarzanie znanych kształtów w ulepiankach, doskonalenie drobnych ruchów dłoni i palców. Zabawa ruchowa ze śpiewem Mało nas do pieczenia chleba. Ćwiczenia oddechowe Wesołe wiatraki. Doskonalenie poszczególnych faz oddychania. Rozwiązywanie zagadek. Wyjście do ogrodu ? wzajemne pomaganie sobie w szatni (zapinanie guzików, zawiązywanie sznurowadeł). operacyjneDzieci:- odwzorowują i układają figury i układy graficzne- opowiadają i porządkują historyjkę wiążąc przyczynę i skutek według chronologii wydarzeń- potrafią nazwać swoją ulicę, numer domu, mieszkania- tworzą zbiory przeznaczenia, materiału- próbują wyodrębnić myśli przewodnie bohaterów- składają według wzoru- sklejają gotowe elementy- stosują zwroty grzecznościowe w zabawie i życiu codziennym- układają proste wzory z mozaiki Patyczaki- opowiadają co się dzieje na obrazku- naśladują jednego bohatera w zabawie w teatr- naśladują usłyszane dźwiękiT: Droga listuRysowanie po wykropkowanym wzorze, zabawy z układankami typu Patyczaki, okolicznościowe słuchanie wiersza pt. Listonosz. Historyjka obrazkowa Droga listu ? wypowiedzi dzieci na temat treści oglądanych obrazków. Zapoznanie dzieci z trudną pracą listonosza. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. Rozwijanie spostrzegawczości, odwagi, dokładności i odpowiedzialności przy wykonywaniu Mój adresĆwiczenia ortofoniczne Jedzie listonosz na zgłoskach tur, tur, dzyń szur,tup. Zabawa dydaktyczna Umiem się przedstawić i znam swój adres. Dzieci poznają zasady prawadzenia rozmowy telefonicznej. Praktyczne zastosowanie mowy dialogowej, stosowanie form grzecznościowych. Zabawa ruchowa Przeskocz przez kałużę. Wyjście do ogrodu T: Nasza PocztaZabawa ruchowa z elementem biegu Pająk w pt. Kłopoty listonosza ? utrwalenie znajomości własnego adresu. Zorganizowanie Poczty w naszej sali. Zapoznanie dzieci z poszczególnymi rekwizytami potrzebnymi do zabawy. Wspólne ustalenie zasad i reguł postępowania podczas zabawy. Wyjście do ogrodu ? rysowanie kredą na kostce Dwa listy(internetowy publikator dla nauczycieli).Teatrzyk kulkiełkowy listy. Zapoznanie dzieci z losami głównych bohaterów (kotka, koziołka i listonosza). Zapoznanie dzieci z sytuacjami kiedy może być potrzebna znajomość własnych koperty i naklejanie na niej znaczka we właściwym miejscu. Zabawa ruchowa z elem. orient. porządk. Poczta W torbie listonoszaRysowanie szlaczków w szerokiej liniaturze, z dziećmi młodszymi malowanie pędzlem na dużych arkuszach papieru. Zabawa matematyczna W torbie listonosza. Porządkowanie zbiorów w zakresie 5elementów liczebności wzrastającej. Tworzenie zbiorów określonej cechy. Nazywanie miejsca położenia. Zabawa ruchowa orient. ? porządk. XXI Wybór Zabawy i ćwiczenia ruchoweZ. Bogdanowicz Zabawy p-liWychow. w przedszkolu 10/ Zajęcia twórcze w Wiersze i piosenki na uroczystościPlan pracy dydaktyczno wychowawczej na miesiąc grudzień dla dzieci 4 letnichBogumiła DobrzyńskaBloki kocha Mikołaj?2. Zatańczmy razem dookoła choinki3. Tradycje i zwyczaje świąt Bożego NarodzeniaCele ogólne:- Dostrzeganie potrzeby pomagania innym w codziennych sytuacjach- Rozumienie potrzeby opiekowania się i systematycznego dokarmiania ptaków- Poznanie tradycji rodzinnych (świątecznych) kultywowanych we własnym domu- Rozwijanie postawy współgospodarza placówki poprzez udział w ozdabianiu i dekorowaniu sali, szatni- Słuchanie utworów o wymowie moralnej ? wiązanie sprawiedliwości i dobrych uczynków z szczegółowe:- wydzierają i ugniatają kolorowy papier- naklejają na papier gotowe elementy- wyklaskują i określają przedmioty (wysoki ? wyższy, niski ? niższy)- rozumieją potrzebę pomocy innym- doświadczają radości nie tylko z otrzymywania ale i z dawania- nabywanie umiejętności wypowiadania własnych myśli- uważnie słuchają treści odpowiadając na pytania- proponują formy pomocy ubogim i pokrzywdzonym dzieciom- dokonują samodzielnego wyboru techniki plastycznej- dbają o porządek w miejscu pracy- nawiązują kontakt z Mikołajem- wycinają po liniach zaokrąglonych- porządkują i porównują wg. wybranej cechy- doświadczają radości nie tylko z otrzymywania ale i z dawania- stosują formy grzecznościoweT: Opowieść o MikołajuZ chętnymi dziećmi darcie i ugniatanie kulek z kolorowego papieru ? rozwijanie sprawności manualnych. Zabawa ruchowa z elem. biegu Lawina. Słuchanie opowiadania nauczycielki Śladami Św. Mikołaja ? uważne słuchanie opowiadania. Uwrażliwienie na krzywdę dzieci, propozycje pomocy dzieciom ubogim i pokrzywdzonym przez los. Wycinanie i wyklejanie sylwety św. Mikołaja czerwonym papierem i doklejanie waty. Z dziećmi młodszymi naklejanie na gotową List do MikołajaZ dziećmi chętnymi oglądanie nowych książeczek ? ilustracji o tematyce zimowej, świątecznej umieszczonych w kąciku czytelniczym. Wypowiedzi dzieci na temat oglądanych ruchowa orient. porządk. Wiatr i śnieżynki. Technika swobodnego tekstu ? wyrażanie przez dzieci swoich życzeń i racji w kontaktach z innymi na temat Co chciałabym dostać od św. Mikołaja. Nabywanie umiejętności wypowiadania własnych myśli .Z dziećmi starszymi próby dyskusji. Malowanka, kolorowanka, wycinanka ? dzieci samodzielnie dokonują wyboru techniki plastycznej. Dbałość o porządek w miejscu sczegółowe- poznają nazwy miesięcy- utrwalają nazwy pór roku- rozróżniają dobro i zło na przykładzie bohaterów literackich- tworzą postacie fantastyczne- dostrzegają piękno niesienia pomocy innymT: Dwunastu braciĆwiczenia ortofoniczne Jedzie dziadek Mróz ? ćwiczenia przodu języka na zgłoskach dzień-dzień, trach, trach, szu-szu. Wdrażanie do dokładnego wypowiadania zgłosek. Słuchanie baśni Dwanaście miesięcy ? wypowiedzi dzieci na temat treści, poznanie nazw niektórych miesięcy, utrwalenie nazw pór roku. Uwrażliwienie dzieci na niesienie pomocy innych, rozróżnianie dobra i plastyczna ? malowanie farbami wybranej pory roku ? zwrócenie uwagi na charakterystyczne zjawiska Kalendarz pełen radościZabawy tematyczne wg. własnej inicjatywy dzieci. Przestrzeganie reguł bezpieczeństwa. Zapoznanie z wierszem Kalendarz pełen radości. Prezentacja róznego rodzaju kalendarzy, próby wyjaśnienia zjawiska rytmu i przemijania czasu. Z chętnymi dziećmi tworzenie własnych kalendarzy Stary i Nowy rokŚpiewanie piosenek o tematyce zimowej i zabawy ruchowe przy plastyczna ? rysowanie postaci przedstawiającej stary i Nowy Rok. Rozbudzenie wyobraźni i inwencji twórczej poprzez literaturę. Odczuwanie potrzeby tworzenia postaci fantastycznych, rozbudzanie wyobraźni. Ćwiczenia oddechowe ? dmuchanie na papierowe wahadełko. Pobyt na świeżym powietrzu ? obserwowanie ptaszków na śniegu ? sypanie okruszków do ćwiczenia w zakresie orientacji w przestrzeni (Nima, Hubert, Dawid, Artur, Julia)- wdrażanie do krótkotrwałego słuchania tekstu (wszyscy)- nabywanie umiejętnego oglądania i szanowania książek- wdrażanie do prawidłowego trzymania Podstawa programowa- Program wychowania przedszkolnego XXI wieku ABC- przewodnik metodycny dla n-li- Scenariusze zajęć w przedszkolu- Edukacja przez dramę- Zabawy i gry ruchowe- Zbiór własny ? zestaw wierszy dla dzieci- Internetowe publikacje dla nauczycieli ? plany dydaktyczne w przedszkoluT: Podzielmy się prezentamiUtrwalenie piosenki pt Idzie Mikołaj ? wyklaskiwanie rytmu piosenki. Czynności porządkowe ? ścieranie kurzu, zamiatanie, mycie zabawek w kąciku lalek ? pomoc pani woźnej. Zabawa matematyczna Podzielmy się prezentami. Z dziećmi młodszymi nazywanie i wskazywanie wysoki ? niższy, niski ? niższy,taki sam. Z dziećmi starszymi porównywanie i porządkowanie wg. wybranej Prezent dla MikołajaSamorzutne zabawy dzieci w kącikach zainteresowań ? zwrócenie uwagi na stosowanie zwrotów grzecznościowych, pomoc młodszym kolegom. Zabawa ruchoaw z Śnieżynki. Nauka wiersza Prezent dla stwierdzenia, że dawanie prezentów daje więcej radości niż dziećmi chętnymi wykonanie z różnorodnego materiału plastycznego prezentu dla Mikołaja (oferta dzieci)T: Spotkanie z MikołajemGimnastyka buzi i języka ? usprawnianie narządów mowy. Utrwalenie wiersza Prezent dla Mikołaja ? zapoznanie z piękną i wyrazistą w naszej grupie ? stworzenie miłej i serdecznej atmosfery w oczekiwaniu na gościa. Wykazywanie umiejętności nawiązania kontaktu, wyrażanie własnych uczuć, umiejętność znalezienia się w nowej szczegółowe:- Określają położenie przedmiotów (wysoko, nisko)- Wyrażają własne odczucia i przeżycia- Uczestniczą w dekorowaniu choinki- Układają elementy ilustracji- Rozumieją potrzebę dokarmiania ptaków- Tną po linii prostej- Aktywnie słuchają tekstów literackich- Rozumieją potrzebę pomocy ptakom- Stosują formy grzecznościowe- Współdziałają z rówieśnikami- Dostrzegają różnice i podobieństwa na ilustracji- Rozumienie stwierdzenia nie jestem sam ? potrafię ustąpić młodszemu Potrafią wykonać ozdoby choinkoweT: Świąteczne drzewkoRozmowa z dziećmi na temat wycinania drzew w lesie(nadzór pana leśniczego. Dostrzeganie różnic i podobieństw w wyglądzie gałązek sosny, świerku, jodły . Zabawa ruchowa z elem. Biegu Czarodziej. Wspólne ozdabianie choinki w naszej sali. Zwrócenie uwagi na delikatność obchodzenia się z niektórymi ozdobami, a także rozumienie, że nie jestem sam ? potrafię ustąpić młodszemu ćwiczeń gimnastycznych metodą Rozwijanie wzajemnych kontaktów, opanowanie lęku i Zabawki na choinkęZabawa ruchowa orient. porządk. Komórki do wynajęcia. Słuchanie wiersza Wesoła choinka jako wprowadzenie w tematykę prac plastycznych. Odpowiedź na pytanie czym różni się nasza choinka od choinki opisanej w ozdób choinkowych z pasków papieru, gwiazdek, bałwanków. Zdobienie wykonanymi pasami Choinka dla ptakówGimnastyka buzi i języka ? usprawnianie aparatu dzieci na Porównywanie sytuacji przedstawionej na ilustracji z doświadczeniem zdieci. Odpowiedź na pytanie: Czym i dla kogo dzieci ozdobiły choinkę. Wspólne naradzanie się jak przygotować ptasią choinkę w ogrodzie przedszkolnym. Pobyt dzieci w ogrodzie ? wystawienie przygotowanej choinki, wysypanie okruszków do potrzeby opiekowania się i systematycznego dokarmiania Na gałązce choinkowejĆwiczenia grafomotoryczne ? usprawnianie koordynacji wzrokowo ruchowa Wiatr i matematyczna ? określanie położenia przedmiotów z wykorzystaniem piosenki. Układanie elementów ilustracji zgodnie z podaną instrukcją. Z dziećmi starszymi różnicowanie położenia przedmiotów w odniesieniu do siebie (na prawo, na lewo, naprzeciw). Z dziećmi młodszymi (wysoko ? nisko).Konstruowanie choinki ? wycinanie pasków z zielonej krepiny ? nacinanie ich i naklejanie na plastikowy pojemnik. Ozdabianie wg. własnego Najpiękniejsza choinkaZabawa z Choineczka ? wchodzenie w rolę, wyrażanie własnych odczuć i przeżyć. Malowanie farbami plakatowymi na podkładzie kaszki mannej Najpiekniejsza choinka zainspirowanej wierszem piosenki pt. Choinka strojnisia ? słuchanie i próby śpiewania razem z szczegółowe:- śpiewają piosenki świąteczne oraz kolędy- z radością oczekują świąt- stosują zwroty grzecznościowe- podejmuje czynności porządkowe w sali- dostrzega wartości rodzinne, relacje dzieci ? rodzice ? dziadkowie- pomagają w pracach porządkowych- współdziałają z rówieśnikami- wypowiadają się na temat zwyczajów i tradycji rodzinnych- stosują zwroty grzecznościowe- poznają zasady prawidłowego ustawienia naczyń i sztućców- dostrzega i rozumie potrzeby innych członków rodzinyT: Święta w naszym domuPrace porządkowe ? układanie przyborów i zabawek na półkach, w kąciku lalek zorganizowanie świątecznego wystroju. Zabawa ruchowa śniegowe gwiazdki. Wypowiedzi dzieci na podstawie przeżyć własnych. Znajomość tradycyjnych potraw wigilijnych. Rozumienie niesienia pomocy w czynnościach przygotowawczych w domu ? pomoc mamie. Rozwijanie szacunku dla rodziców, dziadków. Zabawa tematyczna w kąciku lalek ? Przygotowujemy świąteczną kolację. Estetyka stołu, prawidłowe ułożenie sztućców, stosowanie zwrotów Teatrzyk cieni ? Bajka o srebrnej gwiazdceZabawa gramatyczna Przygotowanie do świąt. Ukazanie prawidłowego sposobu stosowania form czasu przeszłego czasowników męskoosobowych zakończonych na ?li oraz żeńsko osobowych zakończonych na na ?ły. Kształtowanie poprawnej mowy poprzez praktyczne stosowanie poznanych Bajka o srebrnej gwiazdce. Kształtowanie aktywności twórczej dzieci. Zachęcenie do samodzielnej zabawy pacynkami ? budowanie dialogu. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w Tradycje świąt Bożego NarodzeniaĆwiczenia oddechowe ? umiarkowane dmuchanie na papierowe ozdoby choinkowe, rozwijanie pojemności ruchowa z elem. naśladowczym Zjazd narciarza. Historyjka obrazkowa Święta Bożego Narodzenia. Z dziećmi młodszymi odczytywanie treści obrazka i opowiadanie co dzieje się na obrazku. Z dziećmi starszymi domyślanie się treści zasłoniętego fragmentu obrazku. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez podejmowanie i wykonywanie prac domowych, dostrzeganie i rozumienie potrzeb innych członków Zapoznanie się z tradycją Szopki i kolęd z kasety magnetofonowej, ukazanie piękna polskich kolęd oraz tradycji ich śpiewania podczas świąt. Budzenie nastroju radości i oczekiwania na zbliżające się święta. Próby wspólnego śpiewania. Zabawa ruchowa z Czarodziejska kula. Pomoc dzieci przy dekorowaniu gazetki Szopka ? swobodne wypowiedzi dzieci na temat elementów ? figurek (postuszki, królowie, zwierzęta). Rozwijanie u dzieci umiejętności dostrzegania wartości rodziny i utożsamiania się z puzzli wykonanych z pociętych kart świątecznych, tworzenie całości (bez wzoru). Z dziećmi starszymi zgadywanie co zostało schowane i jak wyglądało?T: Wigilia w przedszkoluOglądanie czasopism dziecięcych ? oglądanie ilustracji o tematyce świątecznej. Wypowiadanie się ruchowa z elem. toczenia śnieżna się do wspólnej uroczystości przedszkolnej. Powitanie księdza, wspólne dzielenie się opłatkiem i składanie życzeń. Śpiewanie znanych kolęd. Stworzenie miłej i serdecznej atmosfery, przeżywanie piękna świąt Bożego zabawy dzieci w kącikach zainteresowań ? współdziałanie z Bogumiła Dobrzyńska Na fanpage’u Head Full of Ideas na Facebooku pytałam Was ostatnio jaki wpis chcielibyście w bliskiej przyszłości przeczytać na blogu. Okazało się, że bardzo dużym zainteresowaniem cieszy się temat planów miesięcznych, które większość z nas – nauczycieli przedszkolnych musi tworzyć. Dziś podpowiadam jak można się za to zabrać i pokazuję, jak wygląda mój plan miesięczny. Zapraszam! Początkowo chciałam, by ten wpis nosił tytuł „Jak powinien wyglądać plan miesięczny”, ale powiem Wam szczerze, że wcale nie znam odpowiedzi na to pytanie, ponieważ jego wygląd jest w dużym stopniu uwarunkowany wymaganiami, jakie stawia dyrekcja placówki :). Być może chce, by Wasz plan – plan zawierający infromacje dotyczące zajęć z języka angielskiego, był tworzony tak, jak te dotyczące codziennych, programowych zajęć polskojęzycznych. Taki plan może być też bardziej lub mniej szczegółowy. Ja miałam dużą dowolność, jeżeli chodzi o formę, w jakiej mogłam przedstawiać plany miesięczne. Jednocześnie, jak wszyscy pozostali nauczyciele pracujący na terenie naszej placówki, zostałam poproszona o wywieszanie dla każdej z grup założeń – celów na dany miesiąc nauki. Postanowiłam zatem nieco ułatwić sobie życie i przygotować takie „2 w 1” :). Moje plany miesięczne przyjęły formę tabelki, którą co miesiąc uzuepełniam nową treścią. Pierwsza kolumna to właśnie założenia na dany miesiąc nauki, druga – poruszane tematy, w trzeciej znajdują się konkretne (ale nie wszystkie, tylko te główne – najważniejsze) wprowadzane słowa i zwroty, a w ostatniej kolumnie zamieszczam informację na temat przerabianego materiału. Ponieważ zajęcia prowadzę codziennie (oraz chcę, by taki plan mieścił się na 1 kartce A4, którą wywieszam na tablicy grupy) w planie nie ma podziału na konkretne dni tygodnia ani nawet tygodnie. Po prostu jedna tebelka dotyczy jednego miesiąca. Bardzo się cieszę, że miałam dowolność, o której wspominałam, bo nie wyobrażam sobie tak dokładnego rozpisywania każdych zajęć, jak robią to wychowywaczynie grup… Choć tu należy pamiętać, że one mają pomoc w postaci przewodników dla nauczycieli opracowanych do wybranych programów. Ja takowe musiałabym stworzyć sobie sama, ponieważ zajęcia prowadzę w oparciu o własny program :). No dobrze, ale przejdźmy do konkretów, mój przykładowy plan wygląda tak: Plik w wersji edytowalnej znajdziesz w zakładce „DO POBRANIA” >> „Dokumenty„ Coś Wam to przypomina? Tak, zgadza się, mój plan wygląda, jak bardziej rozbudowany = bardziej szczegółowy rozkład materiału! Jak już wcześniej wspominałam na blogu, dyrekcji oddaję tylko plany miesięczne (do nich też wgląd mają rodzice). Dla siebie samej i innych nauczycieli stworzyłam ramowe rozkłady materiału dla wszystkich grup wiekowych – tam nikt nie znajdzie tak dokładnych informacji, jak w planach miesięcznych. A to z tej prostej przyczyny, że poszczególne miesiące mogą wyglądać różnie w kolejnych latach. Bardzo wiele zależy od kalendarza, w którym różnie układają sie święta, od zaplanowanych dla danych grup wycieczek i innych eventów, przedstawień, a nawet od samej osoby prowadzącej zajęcia :). Powyższy plan koresponduje z zamieszczonym ostatnio rozkładem materiału dla grupy 4-latków :). Kolumny drugą i czwartą uzupełniam tym, co znajduje się w rozkładzie plus ewentualnie uzupełniam dodatkowymi zaplanowanymi na dany miesiąc „atrakcjami”. Zawartość tej drugiej kolumny raczej zawsze będzie (a przynajmniej powinna być) zgodna z tym, co w ramowym rozkładzie materiału, chyba że z czymś się nie wyrobię/jakiś temat wypadnie. Natomiast to, co dokładnie znajdzie się w tej ostatniej zależy od tego, za pomocą jakich dokładnie materiałów planujesz zrealizować wybrane tematy. Kolumnę numer trzy uzupełniamy konkretnym słownictwem z książeczek, piosenek itp. Założenia/cele na dany miesiąc mają być informacją na temat tego, co dzieci z zajęć wyniosą. Nie chodzi tu tylko o poruszane zagadnienia językowe, wszak na zajęciach dzieci uczą się także zasad współpracy, funckjonowania w grupie oraz na samych zajęciach. Co sądzicie o takiej formie planu? A jak wygląda to u Was? Macie jakies konkretne wytyczne, którymi musicie kierować się przy tworzeniu swoich dokumentów? * * * Koniecznie zajrzyjcie także do innych postów dotyczących tworzenia przedszkolnej dokumentacji: #2

plany miesięczne dla 5 latków